精神障害は一般化されることが多いですが、4 つのサブタイプがあります。 今日は臨床現場で使われる知的障害評価尺度についてお話します。 とその主な特徴。
それを知ることで、より深く理解できるようになります 障害 そして診断に至るまでの経緯。
知的障害とは何ですか?
小児期に発症する神経発達障害です。それは、認知障害と概念的、社会的、そして実際的な適応の困難によって特徴付けられます。
知的障害の診断が確立されるためには、3つの特徴が満たされなければなりません :
遅延が特定されたら、その重大度を判断する必要があります。この目的に役立つツールは、知的障害評価尺度です。これには、認知能力のレベルだけでなく、適応能力も考慮されます。
知的障害の評価尺度: それは何で構成されていますか?
認知能力が変化することを考慮して、評価は被験者の適応能力の分析によって完了します。したがって、この尺度では社会適応の 3 つの側面が考慮されています。
知的障害等級評価尺度
軽度の知的障害
この種の障害は気づかれないことがよくあります。 実際、多くの場合、被験者は自立に達し、適応して通常の生活を送ることができます。 。したがって、認知的流暢さの欠如を手作業やより多くの努力で補うことができます。
困難を、無関心、気が散る、機嫌が悪い、モチベーションの欠如などと混同しがちです。 いずれにしても専門家に相談するのが有効です 現実の状況を理解するために。
この場合、学習により多くの時間が必要になるのが通常です。 軽度型の主な困難は、計画、戦略の使用、抽象的推論、優先順位の確立に現れます。 とりわけ。言語と算術の概念を習得することはできますが、複雑さが増すと困難を感じます。
許容可能な方法で環境とコミュニケーションをとりますが、障害はその過程で認識されます。 ゲーム 。要するに この程度の障害を持つ人は、概念的、社会的、実践的なスキルを発達させますが、その複雑さは通常よりも基本的なレベルにあります。
中等度の知的障害
前回とは異なり、予後は保留されています。社会的および実践的な概念的スキルの弱点がより明らかです。この場合、完全な独立性について話すことはできなくなります。
学習能力はさらに限られています。 知的能力の発達が不完全なため、抽象的な作業を行う能力が困難になります。 目に見えない現実や仮説を扱うことになると、被験者は道に迷ってしまいます。社会的文脈におけるその貢献も限られています。
それ 実践的なスキルの開発 このレベルでは外部サポートに大きく依存しています 。実践的な活動（衛生、身の回りの世話、家事など）を学ぶにはさらに時間がかかります。
重度の知的障害
この段階では、重要な認知学習は期待できません。 複雑な象徴的な理解は、より物質的な理解に置き換えられます。
主なソーシャル ツールは、簡単な文、ボディランゲージ、ジェスチャーの使用です。 。社会的なサークルは通常、家族単位に限定されます。深層段階ほどではありませんが、人は実践的な活動において他者に依存します。それは程度の問題です。
重度の知的障害
主題は完全に依存しています。 彼の概念的理解は限られている 一人で マテリアルコミュニケーション しかしこの場合でも彼には困難がある。
彼の社交能力の大部分は、何かを望んだり拒否したりするときの特に強い模倣によって伝えられます。ほとんどの場合 被験者は高度な自動能力で簡単なコマンドや手順に従うことができます。
何をするか？
知的障害の 4 つのサブグループがわかったので、特徴的な兆候を特定し、専門医の診察の必要性を評価できるようになりました。
いずれにしても、常に冷静であることが大切です。 まず第一に、ストレスや不安は認知機能に影響を与える可能性があります 子供以上に誰でも。
さらに、学業成績の低下や社会的無関心の背後に障害が必ずしも隠れているわけではありません。
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