エリクソンの心理社会的発達段階は統合的な精神分析理論に対応する これは、健康な人が生涯で通過する一連の瞬間を特定します。各段階は、2 つの対立する勢力によって引き起こされる心理社会的危機によって特徴付けられます。
エリクソンは、ジークムント・フロイトと同様に、人格は一連の段階で発達すると信じていました。重要な違いは、フロイトが一連の心理性的段階に基づいて発達理論を構築したことです。代わりに、エリクソンはフェーズに焦点を当てました。 開発の 。彼は、人間の発達と成長における相互作用と社会的関係の役割に興味を持っていました。
男の葛藤はその人の本質を表します。
-エリック・エリクソン-
エリクソンの心理社会的発達段階
エリクソンが心理社会的発達理論で説明した 8 つの段階はそれぞれ、前の段階に基づいて構築されています。 その後の開発期間への道を切り開くためです。したがって、何らかの方法で経路を追跡することを目的としたモデルについて話すことができます。 人生 .
エリクソン氏にとって、人はそれぞれの段階で葛藤を経験し、それが進化の刺激として発達の転換点となる。これらの対立は心理的資質の発達に焦点を当てています。この段階では、個人的に成長する可能性が高いと同時に、失敗する可能性も高くなります。
この葛藤にうまく立ち向かえば、その人は残りの人生で役立つ精神的な強さでこの段階を乗り越えることができます。 。しかし、これらの制限を効果的に拡張できない場合、その後のフェーズで発生する可能性のある課題にうまく対処するために必要な必須スキルを開発できない可能性があります。
エリクソン氏はまた、有能感が行動や行動を動機付けるとも述べた。このようにして、エリクソンの心理社会的発達理論のすべての段階は、人生の特定の分野で有能になるために役立ちます。各フェーズが適切に処理されると、人は習得した感覚を感じるでしょう。逆の場合は、その発達面での不十分さの感情が彼女の中に生じます。
1. 信頼 vs 不信 (0 ～ 18 か月)
エリクソンの心理社会的発達の第 1 段階では、子供たちは他人を信頼すること、または信頼しないことを学びます。 信頼は、愛着、人間関係の管理、そして子供が他人に自分のニーズを満たしてくれることをどの程度期待するかに密接に関係しています。 。子どもが完全に依存していることを考えると、信頼の形成は、子どもの世話をする人、特に子どもの信頼性と質に基づいています。 母親 .
親が子供を、信頼が行き渡る愛情深い関係にさらすなら、子供も世界に対してこのような立場をとる可能性が高いです。しかし、彼らが彼に安全な環境を提供せず、彼の基本的なニーズを満たさない場合、彼はおそらく他人に何も期待しないことを学ぶでしょう。この不信感が高まると、ほとんど、またはまったく期待できない環境で何が起こるかに対するフラストレーション、疑惑、または無感覚が生じる可能性があります。
2. 自主性 vs. 恥と疑い (18 か月～3 年)
第二段階では 子どもたちは自分の体をある程度コントロールできるようになり、それによって自主性が高まります。 。自分自身でタスクを正常に完了することで、ある程度の独立性を獲得します。親や保護者が小さな決断を下し、コントロールを維持できるようにすることで、子どもが自給自足感を育むことができます。
この段階を無事に完了した子供たちは、通常、健康で強い自尊心を持っています。逆に、あまりにも不安定な床の上を歩く感覚を覚えて育った人は、自分自身や自分の能力にほとんど自信を持てなくなります。エリクソンは、自律性と自律性のバランスを達成すると信じていました。 恥 そして疑いは、制限内で理性に従って意図を持って行動できるという信念である意志の形成につながったでしょう。
3. 自発性と罪悪感 (3 ～ 5 年)
エリクソンの心理社会的発達段階では、3 番目の段階には以下が含まれます。 による強化 。個人の自発性と他者と協力する意欲との間で理想的なバランスが達成されると、目的として知られるエゴの性質が現れます。
この段階で成功した子供たちは、他の人を導く能力と自信を持っています。これらのスキルを習得できなかった人は、罪悪感、疑い、自発性の欠如に悩まされることになるでしょう。
罪悪感は、自分が何か間違ったことをしたときそれを認識する子どもの能力を示すという意味で肯定的です。 。しかし、それが過度で不当であると、子供は人生の課題を受け入れることができず、それに直面することができないと感じる可能性があります。罪悪感は常に恐怖の主な要素です。
4. 勤勉 vs 劣等感 (5～13 歳)
子どもたちはより複雑なタスクを実行し始めます。 彼らの脳は高度に成熟し、抽象化を処理できるようになります。 。また、自分自身の能力だけでなく、同僚の能力も認識できます。場合によっては、より挑戦的で困難な仕事を要求することもあります。なんとかそれらを完了できたら、彼らは当然のことを期待するでしょう 褒美 .
このフェーズでバランスを見つけることに成功すると、コンピテンシーの概念が現れます。子どもたちは、与えられた課題を処理する能力に自信を持ちます。もう 1 つの重要な結果は、彼らが直面したい課題と不適切だと考える課題をより現実的に調整し始めることです。
子どもが思うように自分を発揮できないと、劣等感が生まれやすくなります。この要素が適切に対処されず、子供が自分の間違いに対して感情的なサポートを受けられない場合、子供はその否定的な感情を再び味わうことを恐れて、どんな困難な課題も放棄することを決定する可能性があります。 課題を評価するときは、客観的な結果から切り離して子どもの努力を考慮することが重要です .
5. 身元と身元の開示 (13 ～ 21 歳)
エリクソンの心理社会的発達段階の中で、子供たちは青年期になります。彼らは自分の性的アイデンティティを発見し、将来こうなりたい人のイメージをデザインし始めます。彼らは成長するにつれて、社会における自分の目的と役割を見つけようとするとともに、重要な個人のアイデンティティを確立しようとします。
この段階では 若者はまた、どの活動が自分の年齢に適しており、どの活動が子供の活動とみなされているかを見極めるよう努めるべきです。 。彼らは自分自身に期待することと、環境が彼らに期待することの間の妥協点を見つけなければなりません。エリクソンにとって、この段階を無事に完了することは、人生の強固で健康的な基盤の構築を完了することを意味します アダルト .
6. 親密さ vs 孤立 (21-39 歳)
青年は青年になります。アイデンティティと役割の間の最初の混乱は終わりに近づいています。若い成人においては、他者の要望に応え、適応することが依然として重要な優先事項です。しかし、それはまた、他人を喜ばせるためにその人が犠牲にしたくない側面という、いくつかの赤い線を独自に引き始める段階でもあります。
確かにそれは思春期にも起こりますが、今変わっているのはその意味です。 擁護されているのは、刺激に対する個人的な反応ではなく、もっと重要なことです。イニシアチブについて話しましょう .
人は自分のアイデンティティを確立すると、他者に対して長期的な約束をする準備ができます。彼は親密で相互的な関係を築くことができるようになり、自発的に犠牲を受け入れ、そのような関係に必要な約束を果たします。このような親密な関係を築くことができない場合、望ましくない孤立感が現れ、暗闇や苦痛の感情が目覚める可能性があります。
この段階でパートナーが見つからない場合、孤立感や孤独感が生じる可能性があります。 。これは、自分に何か問題があると個人が考える可能性があるため、不安や劣等感を引き起こす可能性があります。できる 危機 そして自己破壊的な傾向。
7. 生成力 vs 停滞（40～65歳）
成人期の間、人生の構築は続き、キャリアや家族などの側面に焦点を当てます。ジェネラティビティとは、親密な家族関係を超えて人々をケアすることを意味します。人がいわゆる中年に入ると、彼のビジョンの範囲は、自分自身と家族を含む直接的な環境から、社会とその遺産を含むより広範でより完全な計画へと広がります。
この段階では 人々は、人生は自分自身だけのものではないことを認識しています。彼らは自らの行動を通じて、将来の人々に役立つ貢献をしたいと考えています。 この目標を達成すると、達成感が得られます。しかし、自分が全体像に貢献できていないと感じている場合は、十分に重要で重要なことを行うことができていないと感じるかもしれません。
生成力は大人には必要ありませんが、それが欠けていると、より大きな充実感が失われる可能性があります。
フェーズ 8. 自我の誠実さと絶望 (65 歳以上)
エリクソンが提唱した心理社会的発達の段階は、人々が絶望か誠実かの選択を迫られた時点で終了します。 一般に、老化とは主に補償を必要とする損失の合計です。 。一方で、時間が迫ってくると感じるのは、先のことよりも後のことのほうが長いという意識から生じます。
このように過去を振り返ると、絶望と郷愁が霧の形で生じたり、逆に、残された共有され作成された足跡に対する満足感が生じたりすることがあります。何らかの視点によって、その人の現在と将来に対する期待が形作られます。
自分の人生について統合的なビジョンを達成している人は、過去や悪い記憶を呼び起こした人たちと和解することに何の問題もありません。 。自分の存在価値を再確認し、自分だけでなく他人にとってもその重要性を認識します。
心理社会的発達の段階と最終コメント
心理社会理論の強みの 1 つは、生涯にわたる発達を観察するための幅広い枠組みを提供することです。また、人間の社会的性質や人間関係が存在のさまざまな段階に与える重要な影響を強調することもできます。
しかし エリクソンによって提案された心理社会的発達の段階は厳格な順序性の影響を受け、事前に確立された年齢層内でのみ現れます。 それは簡単に批判されます。一部の人々が、明らかに重なったり並行して発展したりする可能性のある要素や段階によって、さまざまな時期や段階で自分の性格のいくつかの側面を定義すると考えるのは正当です。
エリクソンの心理社会的発達理論の重大な弱点は、対立を解決し、ある段階から別の段階に移行するための正確なメカニズムが十分に説明または開発されていないことです。この意味で、この理論では、対立をうまく解決し、満足のいく次の段階に進むことができるようにするために、各段階でどのような経験が必要であるかは特定されていません。
