教師として 生徒が私たちにテストをするとき、私たちはどう反応すればいいのか戸惑うかもしれません。 私たちは神経を失い、状況に適切に対処できない傾向があります。他の生徒から笑いや冗談を言われたり、状況を解決できなくなる可能性があります。このため、必要以上に頻繁に発生するこれらのイベントに対処するためのアドバイスをいくつか提供します。
いくつかの研究では、 教室内の力関係の敵としての生徒たち。教師たちの証言 学生を敵と定義します。しかし、そうではありません。これは教師の不適切な行動を助長するだけです。 沈黙の無関心で試験を行う生徒を罰したり、彼らが置かれている権力の立場を利用したりすること。
ただし、このトピックを扱うために、引用された研究の興味深い側面をいくつか使用します。それらはさまざまな人々の証言です 教授 誰のおかげで 教室で採用された良い戦略と悪い戦略、そして状況を管理する方法に気づくことができるようになります。
挑戦する生徒を管理するための戦略
グループの強さ
私たちを試す生徒に直面したとき、その態度が特定の状況で発生するかどうかを明確に定義する必要があります。 たとえば友達に囲まれているとき。グループの力は、子どもたち（大人にも日常生活で起こります）を奨励し、一人ではやらないような特定の行動を実行するように導きます。
私たちに挑戦してくる生徒を管理するための、通常効果的な戦略は次のとおりです。 私が誰なのか調べてください リーダー グループのメンバーと仲良くなり、信頼関係を築きます。 このためには、グループの各メンバーと個別に話す必要があります。ある教師はこうしました。
それは非常に暴力的なグループでしたが、彼らの何人かに近づくと、彼らが別のものであることに気づきました。私はなんとかリーダーたちと友達になり、グループ全体を落ち着かせるには十分でした。
権力闘争
学生はまた、私たちの弱点を見つけるために私たちをテストします。 この行動は授業の最初の数時間に特に強くなる可能性があります。彼はその態度で、私たちにいたずらをして緊張させることができるのか、それとも逆に生徒の立場に立って私たちを尊重できるのかを理解しようとしています。
この時点で非常に重要なことは、 感情をうまく管理する 。私たちはいかなる状況においても学生と議論したり、学生と同じ立場に立ったりしてはなりません。 私たちの立場に留まり、大人としての立場で自分自身を尊重し、彼のゲームに参加しないことが重要です。 したがって、たとえそれが私たちをイライラさせるとしても、私たちはそれをいつ無視すべきか、そして適切かつ賢明な方法でどのように対応するかを理解する必要があります。いくつかの具体的な状況を見てみましょう。
先生に反対する生徒
彼は自分が間違っているにもかかわらず、自分が正しいと思っている。彼は教授の言う通りに問題の説明と解決を受け入れることを拒否します。 このような場合には、気を緩めてはいけません。私たちは議論を続け、実証された演習の解決策が正しいという証拠を、多くの例を伴うことで示していきます。
状況が持続不可能になった場合、責任は自分にあると彼が信じているので、それを解決したいのであれば、私たちは説明します。さらに 生徒（以前に修正した演習問題）に黒板に書いてもらうことができます。 クラスメートが正しく平等に練習を行っているのを見ると、グループのプレッシャーにより、生徒は間違ったフォームをやめてしまうでしょう。
先生の間違いを許さない生徒
彼は、教師が間違いをしたり、練習問題を解くのに時間を費やしたり、自分で解決策を見つけようと考えすぎたりすることに耐えられません。 こういった生徒は通常、教師が前の演習を解こうとしている間に、演習を変更します。彼らはこう考えます。「他の誰かが解決してくれる問題との戦いに、なぜエネルギーを費やす必要があるのだろうか？」
このような状況では、次のことに取り組むことが重要です トラブルシューティング 生徒によって。私たちは教師として、生徒が直面する困難を解決するのを手助けするサポートとして機能します。 私たちは答えを持っていませんが、答えとともに見つけます。
これらは、私たちが遭遇する可能性のあるシナリオの一部です。これに関して、多くの 説明されている行動は、各生徒が家庭で抱えている可能性のある問題を反映しているにすぎません。 しかし、彼らが私たちに突きつけるあらゆる課題に直面して、状況をコントロールし続けることが重要であり、時には自分の知識ではなくコミュニケーションと学習のルールを尊重することを優先します。コミュニケーションが損なわれると、さらに困難になります。
