罪悪感を教育の有効な方法だと考えている親は今でもたくさんいます。彼らは、報酬と罰が良い訓練の基礎であると考えています。これは非常に若い年齢では真実かもしれませんが、これは克服すべき段階であることを理解することが重要です。
罪悪感は精神的な苦痛を生み出します。それは象徴的かつ社会的制裁から生じますが、 それは必ずしも責任感の育成につながるわけではありません。を促進するものではありません。 自律性 そして、子供が信じる価値観を選択することを許可しません 。罪悪感を教育に利用するのは教育ではなく、条件を与えることです。
無知によって人は奴隷状態に陥り、教育によって人は自由に上昇します。
-ディエゴ・ルイス・コルドバ-
～に対して罪悪感を抱く 教育する それは間違いなく、子供に対する支配を強化し、権威主義的な親の仕事を容易にします。 小さな子どもは恐怖と道徳的条件付けでいっぱいです 。意志が弱くなっているので喜んで従う。彼がルールを破ることが少なくなるのは、そうすることへの恐怖が非常に強いためです。彼は従順な人になりますが、自由でも幸せでもありません。
罪悪感を教育に利用すると自尊心が破壊される
子どもには指導が必要ですが、それは子どもが自己主張できるような言葉で提供されなければなりません 。の感覚 罪悪感 それは彼に、自分のすること、感じること、望むこと、考えることすべてが受け入れがたいものであると考えさせるのです。
例を挙げて概念を説明しましょう。子供は嫌いな苦い味に気づいたため、野菜を食べたがりません。 罪悪感を利用して教育すると、「良い子は皿に盛られたものを大騒ぎせずにすべて食べる」と教えることになります。 。子どもが自己主張できるようにしたい場合は、スポーツのチャンピオンは野菜をたくさん食べるのは、野菜が大きな力を与えてくれるからだと教えます。
子どもに迷惑をかけるような行為はしない 両親 それどころか。彼が望んでいるのは、彼らを喜ばせ、彼と一緒に幸せになってもらうことだけです。 感情的に未熟なため、特定の制限やルールに適応できません 。私たちの仕事は、特定の制限の理由を彼に理解してもらうことです。
罪悪感は良心の発達を妨げる
教育とは、子どもに盲目的にルールに従うように教えることではありません。罪悪感教育はまさにこれを誘発します。 それは子供に権威者の意志に従って行動しなければならないと信じ込ませる 議論の余地のない意志であり、その違反は不道徳な行為に相当します。
この教育方法は、欲求と義務の間に亀裂を生み出します。義務は常に自分自身に課すことになります。 この状況の最も深刻な側面は、そのようなアプローチが重要な能力の低下に寄与していることです。 自分の行動に対する真の認識の発達を妨げること。
自分自身の推論によって何が良くて何が悪いことかを決定するとき、どのように行動するかを自由に選択するとき、あなたには良心があります。 良心の余地が広い人は、離れる可能性が低い 操作する 強制するか使用する 。しかし、彼女が常に罪悪感に条件付けされている場合、彼女は自分の推論に価値があると考えることができず、行動するために権威者の承認に依存します。
罪悪感なく教育する
生まれたときは誰もが自己中心的です。 乳児や子供は自分の必要以上の世界を見ることができません 。この段階での親の役割は、これらのニーズを満たし、子供に安全な環境を提供することです。それは彼に自信と自己愛を植え付ける正しい方法です。
ウィーニングと括約筋の制御とともに、規制の枠組み、つまり自分の文化に組み込まれるまでの長い旅が始まります。 制限や制限が原因となるのは当然です。 欲求不満 したがって拒否の 。世界は自分で始まり自分で終わるわけではないという考えを子供が理解するのは困難です。これにより摩擦が生じますが、決して罪悪感で解決すべきではありません。
この長い発達過程において、理想は、子供に自分の行動の結果を教えることです。 この目的のためには、彼が自分の感情、欲望、限界を認識できるように助けることが不可欠です 。彼が自分自身で選択するのに役立つ余白を徐々に拡大する必要があります。このプロセスは決して完璧ではありませんが、誠実で一定の意図に支えられていれば十分です。
