私たちは、発達心理学がときに、象徴的能力や感情の出現など、非常に特殊な側面の研究にどのように焦点を当てているかを見てきました。
エリクソン ライフサイクル研究の先駆けの一つとなった。そして、彼の仕事が非常に広範囲にわたるという事実にもかかわらず、 の心理社会理論 それは彼のモデルの中で最も評価が高いものの一つです . その中で彼は、個人のアイデンティティの変化または進化を前提とする 8 つの段階を確立しています。 人生のサイクルの中で。以下では、この理論のさまざまな段階をそれぞれ簡単に説明します。
の心理社会理論
エリクソンの心理社会的発達理論の 8 つの段階
著者が明らかにしたさまざまな段階の主な特徴は対立です バイポーラ . それぞれは 2 つの極で構成されています: 一方はプラス、もう一方はプラスです。 ネガティブ 。個人は、自分の状況に適応し、望ましい方法で自分のアイデンティティを発展させるために、社会的に生成されたこれらの極に直面しなければなりません。各段階は、個人がライフサイクルを前進させるために克服しなければならない危機を表します。
信頼
0歳から1歳までのライフサイクルの最初の段階です。この段階では 新生児は両親に対する信頼の態度を身につけなければなりません 。子どもが受ける注意が安定していれば、物事はうまくいかないかもしれないが、その後は改善するだろうという期待を子どもは獲得するでしょう。この段階を乗り越えるということは、未知のものが生み出す不確実性に直面しても他人を信頼できるようになるということです。
自律性
これはライフサイクルの第 2 段階であり、約 2 ～ 3 年で現れます。この年齢になると 子供は自分の方向に進むことを強制される 自律性 . 彼は一人で食事をし、自分で服を着、両親に反対するなどしなければなりません。しかし、彼は自立への欲求を、両親が代表し、彼に押し付ける社会規範と調和させなければなりません。
独立した活動を開始すると、必要なタスクを実行する能力に疑問が生じる場合があります。 適応的な観点から成功するとは、まさにこの不確実性を、子供の成長意欲を刺激する挑戦に変えることにあります。 論理的には社会が課す制限内にあります。
主導権
これは心理社会理論の第 3 段階を表します。 子供が個人的な目標を達成するために率先して行動するとき。
勤勉 vs
これはライフサイクルの 4 番目の段階です。この危機は7歳頃に現れ、最長12年間続きます。 子供は管理することを学ばなければなりません 同僚と関わるときの文化的ツール。 仕事を始めるか、 遊ぶ 他の仲間たちと一緒に。
会社は、スキルを習得しコンプライアンスを遵守するために個人が理解する必要があるさまざまな方法と協力の文化を提供します。それが育っていないと、他人と比べて劣等感を抱いてしまいます。
アイデンティティ vs
この段階はライフサイクルの 5 番目に相当し、思春期に現れます。青年期は、新たな社会的ニーズの出現とともに、一連の身体的変化に直面します。これにより、彼は自分のアイデンティティと自己概念について混乱を感じるようになります。
個人は、自分のアイデンティティを発展させるために、職業的および個人的なイデオロギーレベルでコミットする必要があります 。エリクソンに触発されて、ジェームス・マーシアは青少年のアイデンティティに関する理論を展開しました。 誰が .
親密さvs
心理社会理論の第 6 段階 結合のリンクを見つけなければなりません このようにして、自分の個人的なアイデンティティを維持しながら、他の個人とのアイデンティティの融合を達成します。
生成力 vs
最後から2番目の第7フェーズ その人は子供たちとの仕事において他の人たちと関わり、それによって生産的な生活を達成しなければなりません 。生産的な生活を達成したいという大人の欲求は、大人を停滞状態から守り、目標を追求するのに役立ちます
エゴの誠実さ
人類の世界的な発達の最終段階は、成人期後期または成人期に起こります。 老年 . 自分の人生に満足するには、個人が人生の選択を振り返って同意する必要があります 。目標に対する積極的な判断と行われた決定は、完全で意味のある自分自身のイメージを形成する自我の完全性を生み出します。それどころか、自分の人生について否定的なビジョンを抱くと、絶望感や無力感を引き起こす可能性があります。
