私たちは皆、自尊心の概念について聞いたことがあり、それが何を意味するかを多かれ少なかれ知っています。ただし、それは自分自身に対する評価的な認識で構成されている、または私たちが自分自身をどのように評価するかに対応していることを覚えておく必要があります。しかし、私たちは知っています 自己概念とは何を意味しますか？そして学力との関係はどうなっているのでしょうか？
自己概念と自尊心は似た概念ですが、混同しないでください。この区別は、この心理的要素が生徒の学業成績にどのような影響を与えるかを理解するための基礎となります。実際、これは教育システムと幼児への指導方法の質を向上させるための基本です。
したがって、次のように言えます。 自己概念は、個人が自分自身について持つ一連の認識、アイデア、思考です 。つまり、エゴの基本的な部分、または人が自分自身について抱いている考えの基本的な部分です。
それでは、自己概念と自尊心の違いは何でしょうか？前者は、私たちが自分自身について持っているイメージを評価せずに説明するだけですが、後者はまさに私たちが個人的な特徴に対して行う主観的な評価に基づいています。
自己概念を理解するもう 1 つの方法は、主体が社会やその環境と維持する関係に基づいた構造という考え方です。この意味で 自分自身をどのように見るかは、人生のさまざまな分野での行動に大きな影響を与えます 教育も含めて。
研究を変えた二つの作品がある 学業成績 。 1 つはハワード ガードナーの多重知能理論を参照し、もう 1 つは本です。 心の知能指数 ダニエル・ゴールマン著で、自己概念の重要性が論じられています。この記事では、これらすべてのアイデアが教育にどのように適用されるかを見ていきます。
学業成績とは何ですか？
学業成績の広く受け入れられている定義は、以下の能力を示します。 学ぶ 学生が提出した回答として。ただし、この現象を研究するには、それに影響を与えるさまざまな要因を理解する必要があります。
学力を左右する要素はさまざまです。その中で生徒の適性も際立っている 彼の動機 。しかし、無視すべきではない要因が他にもあります。例えば 教師の能力と資質、生徒が没頭する教育プログラム、学校、家族、社会環境 .
しかし、人の学習能力に最も影響を与える要素の 1 つは (そして最も勉強されていない要素の 1 つ) は自己概念です。
自己概念と学力の関係
さまざまな研究は、自己概念と学力の間に強い関係があることを示しています。さて、前者は後者にどのように作用するのでしょうか？最近の実験によると、いくつかの要因を明らかにすることができます。
- 学生にとって身近で重要な人々によって行われた評価は、学生としての役割における自分自身の認識に大きな影響を与えます。
- 帰属意識 家族 それは不可欠です。学生は、理解、関心、愛情、思いやり、幸福などを観察し、自分の中核となる人間関係の中に見つけなければなりません。
教育とはバケツに水を入れることではなく、火をつけることです。
-ウィリアム・バトラー・イェイツ-
生徒に良い自己概念を育む方法
結果を踏まえると、それは明らかです 生徒が最適な学業成績を達成するには、良い自己概念を育むことが不可欠です 。実際、それは成長と成熟のいくつかの側面において不可欠なものとなるでしょう。したがって、次の点に留意することが重要です。
学習に対する情熱を育てます。そうすれば成長は決して止まらないでしょう。
-アンソニー・J・ディアンジェロ-
最適な学業成績を確保するには、子どもたちに良い自己概念を育むことが不可欠です。 この課題には、学生本人から家族まで、全員が関与します。 教育者 残りの社会人へ。
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