学習意欲は、あらゆる教育システムにおいて考慮されなければならない重要な側面の 1 つです。 。学生が日々の課題や課題に対処するのに役立ちます。したがって、それは質の高い教育を保証するために必要な要素です。
高い対人変動性の存在は、次のことについて話すときに念頭に置いておくべき最初の側面です。 学ぶ意欲 。実際、学生はそれぞれ独自の動機と教育に対するアプローチを持っています。このため、すべての生徒を同じようにやる気にさせる、万能の魔法のレシピは存在しません。ただし、変動要因を研究することは、問題の解決に役立つ可能性があります。
この記事では、学習動機の 3 つの基本的な側面について説明します。 興味、自己効力感、目標志向性 .
興味に基づいた学習動機
学習内容に対する生徒の興味は重要な要素です。多くの場合、この変数は過小評価されます。本当に重要なのは、生徒たちが自分のレベルに合わせて一緒に学ぶ努力であると考えられています。 回復力 .
しかし、それは重大な間違いであるため、 内容が退屈で重い場合、学生の努力はほとんど生産的ではありません。 。逆に、その主題が興味深いと認識された場合、その努力は個人にとって前向きで満足のいくものであると分類されます。
一方、興味深い変数を深く理解するには、2 つの観点からそれを検討することが重要です。まず第一に、ある主題への関心は、情熱や情熱に焦点を当てることで個人レベルで扱うことができます。 傾斜 それぞれの人の詳細。または、その科目の教え方がいかに興味深いかに焦点を当てて、状況に応じた方法で。
個人の利益に関して言えば、結論は一般に明白です。 トピックやテーマが学生を惹きつけると、成績が大幅に向上します 。なぜなら、興味は探求を促進し、この楽しい好奇心が生み出すものを理解し、深めるための建設的な推論を導くからです。
状況に応じた関心について話すと、すべてがもう少し混乱しているように見えます。トピックをより面白くするにはどうすればよいですか?哲学者で教育者のジョン・デューイ (1859 – 1952) は、無関係な詳細で主題を装飾しても主題は面白くならないと主張しました。あるトピックが興味深いと思われるためには、生徒がその複雑さを理解できるように指導する必要があります。 何かを理解できるという単純な事実は、どんな人間にとっても魅力的です .
問題は、トピックが解読できない生徒にとって不適切な場合に発生します。彼に伝達された情報がその利用価値を失う危険性を伴います。
自己効力感に基づく学習意欲
自己効力感は、学習の動機に関するもう 1 つの中心的な側面です。これは、タスクを実行する能力に対する期待または個人的な判断として理解されます。言い換えれば、自分が有能であるかどうかという信念です。の概念を混同しないことが重要です 自己効力感 そして自己概念。 1つ目は、特定の事項についての具体的な判断です。 2 つ目は、個人の特性と能力についての一般的な考えです。
自己効力感が高いと、生徒の学習意欲が高まります。これは、何かに優れていると非常にやりがいを感じるために起こります。 。一方で、自己効力感が低いと、脳が防御機構として機能するため、モチベーションのレベルで非常にマイナスになる可能性があります。彼は自尊心を高く保とうとするだろう。たとえば、生徒は全力を尽くすことができない課題に取り組むことに興味を失うでしょう。
私たちの教育システムでは、成功を文脈化する習慣とともに、間違いが過度に重要視されています。最初の側面に関しては、失敗や間違いを強調することにより、罰が非常に重要になることに留意する必要があります。
他人を参考にして成功が報われるとき （ルカは、あなたが彼から学ばなければならないクラスで最高のエッセイを書きました） 成績の悪い生徒ほど屈辱を受け、自己効力感が損なわれる .
自己効力感を管理する最良の方法は、次のことを実行することです。 命令 生徒の長所を強化し、短所を改善することに基づいています。個人の向上に基づいた成功の評価も促進されるべきである。
目標志向に基づく学習意欲
生徒のモチベーションは目標志向と一致します。 これらはまさに、生徒が学習行動を発展させる理由や理由です。この面では、動機付けのプロセスは生徒の目標に基づいて変化する可能性があることに留意する必要があります。教育の文脈では、次の 3 つが挙げられます。 目標 違う：
まさにこの側面において、教育制度のもう一つの重大な欠陥が浮き彫りになっている。 パフォーマンスアプローチの目標を持つ生徒は、i を達成する傾向があります。 投票 より良い。彼らのモチベーションは、最大の結果を達成するために努力する原動力となります 。反対に、コンピテンシーを目指す人は、最高の成績を求めるのではなく、質的な学習成果を求めます。
しかし、科目の理解を重視する人が必ずしも良い成績を収めるとは限らないのはなぜでしょうか?
答えは、成功するには 現在の評価制度によれば、深い理解よりも暗記学習に頼るほうが簡単です 。そして、この原則は、パフォーマンス目標を持っている生徒によってすぐに習得されます。能力を求める人は必然的に余分な努力をしなければなりません。
質の高い教育を提供したい場合、モチベーションは考慮すべき基本的な側面です。ただし、トピックを知っているだけでは十分ではなく、適切な戦略と知識を適切に適用することが必要です。学習への動機付けは、生徒のインスピレーションや興味を刺激することを意味するだけでなく、生徒に能力があり、さまざまな主題を完全に理解できると感じさせる必要があります。
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