誰かの前で心理学という言葉を口にしたとき、すぐに臨床心理士のイメージを思い浮かべるのが最も普通のことです。ただし、心理学はさらに広い分野です。人間の行動とその精神的プロセスを研究する科学です。 心理学の分野では、教育心理学者を含むさまざまな専門家を見つけることができます。 今日の記事では、この図についてさらに詳しく掘り下げていきます。
教育心理士の役割と現状をご紹介するのが目的です。私たちは、ほとんど知られていないものの、システムにおいて非常に重要な機能を果たしている職業について話しています。 教育的
教育心理学者とは誰ですか?
教育心理学者は、教育現場における人間の行動の研究と介入に専念する心理学の分野の専門家です。 その最終的な目標は、人々、グループ、組織の能力を開発することです。教育という用語は、個人的および集団的な成長を可能にするトレーニングの最も広い意味を指します。
教育心理学者の研究分野と活動は、それに関連する、またはそこから派生する認知プロセスに関連しています。 学ぶ 。彼は、社会的なものから個人的なもの、生物学的なものから健康的なものなど、あらゆるレベルの心理学を反映し、研究を展開しています。
教育心理学者を、指導教育学者や臨床児童心理学者などの他の専門家と混同するのはよくあることです。
特に、 教育者 教育と教育モデルの研究を扱います。指導心理学者の役割は、学業および職業生活を通じて人々を指導することです。臨床児童心理学者は、小児期に生じる精神疾患の治療を目的としています。彼らは皆全く異なる職業ですが、彼らの共同作業は質の高い教育の基礎となります。
教育心理学の他の科学と同様に、学術的な方法と応用的な方法という 2 つの主な方法を特定することができます。 最初のケースでは、心理学と教育の理論と手順を調査し、深め、広める責任を負う心理学者に直面することになります。一方、応用手法は、教育の質を向上させるために学術研究から得られた知識を採用する心理学者によって使用されます。
教育心理士の役割
以下に、教育心理士の役割を以下に説明します。 全国心理学者協会評議会:
生徒の教育的ニーズ
この専門家は、生徒の教育ニーズを研究し、予測し、教育経験を向上させるために生徒のニーズに応じて行動する責任を負わなければなりません。
専門および職業コンサルタントのオリエンテーション
これらのプロセスの一般的な目的は、個人が自分の訓練と意思決定を指示できるように、個人の職業的および専門的プロジェクトの草案を通じて個人のスキルの開発に協力することです。
予防機能
心理学者は教育経験に関連した問題を回避するために必要な措置を講じなければなりません。何よりも教育主体（親、教授、子供、指導カウンセラーなど）に対して行動することが重要です。
教育行為の改善
教育者による教育に注意を払うことが非常に重要です。生徒の学習と発達を最適化するには、最高の教育技術を研究し、適用することが必要です。
家族のトレーニングとカウンセリング
教育の重要な部分は家族からもたらされます。家族単位の研究と提供されたコンサルティングを通じて、 家族教育モデル 効率的なおかげで、家族全員の生活の質が向上します。
社会教育的介入
学業や家庭生活だけが人間教育の源ではなく、周囲の環境全体が人間教育に貢献します。現在の社会システムが教育にどのような影響を与えているかを研究し、改善できる点に介入するのが教育心理学者の責任です。
研究と教育
他のすべての機能を開発するには、取るべき方向性を明らかにするための慎重な調査を実行する必要があります。しかし、他の学生や専門家に知識を広めるための教育がなければ、どんな研究も役に立ちません。
教育心理士の現状
現在、教育心理学者の姿はさまざまな問題に直面しています。 最も関連性があるのは、(a) 国民の知識が少ない、(b) 行政からの支援が少ない、(c) 職業上の混乱、および (d) 敵対的な教育制度です。
人口の大部分がこの職業の存在を無視しているという事実 教育心理学は可視性がゼロになり、知識を広めることがより困難になり、この分野の研究を支援するための資金提供が妨げられます。人々の教育の質に関する基本的な規律の認知度を高めるためには、この専門家の存在と彼が行っている仕事を広める必要があるだろう。
行政は教育心理学者を専門的活動として認めていません。この分野の訓練を受けた人々は、国の目からは指導カウンセラーまたは教育心理学者として認められます。この支援の欠如はエチケットの問題に限定されず、その規律とその発展を支える資金や資源にも影響を及ぼします。
州レベルの組織が不十分なため さまざまな心理学の専門家が実行する職務の間には、専門的な混乱が存在します。 同じ職場では、同じ人物が教育者、心理学者、指導カウンセラーの役割を果たす傾向があります。一人の人間が全員の仕事を担当するのではなく、学生の教育のためによく調整された専門家のチームが存在することが適切でしょう。
この意味で、 教育制度 現在の状況は教育心理学者の職業を遂行することを困難にする誤りに満ちています。現在、私たちの教育制度は当初意図されていたものとは異なる目標を持っているように見えます。
さらに、最終決定は政治権力に委ねられ、しばしば科学研究の助言を無視します。機能しないシステム内で優れた取り組みを導入しても問題は解決しません。教育がその名にふさわしいものとなるためには、教育の構造的変化が必要である。
結論として、教育は将来の世代の教育に影響を与えるため、基本的な分野であることに留意する必要があります。したがって、そこで働く専門家と彼らが果たす難しい役割を知ることが重要です。
